Container for the scroll indicator
(Will be hidden in the published article)
Filmbeitrag
In unserer Rubrik Menschen. Unternehmen. Geschichten: Katja unterwegs befragt Katja Gutschmidt dieses Mal Azubis, „ob das Ausbildungskonzept von heute gut auf die Anforderungen von morgen vorbereitet.“
Future Skills lernen – aber wie?
Doch noch spannender als das „Was“ ist die Frage, „wie“ man Future Skills erlernt. Gerade in Zeiten, in denen Betriebe über die fehlende Ausbildungsreife ihrer Auszubildenden klagen, ist das ein entscheidender Punkt. Was können Betriebe also tun, um ihre Auszubildenden in Future Skills erfolgreich zu schulen? Die Antwort ist erstaunlich simpel: Mit Azubiprojekten erlernen junge Menschen wichtige Future Skills.
Azubiprojekte fördern Persönlichkeit und Kompetenzen
Ursprünglich wurden die Digiscouts ins Leben gerufen, um kleine und mittlere Unternehmen niedrigschwellig bei der Digitalisierung zu unterstützen. Über die Jahre hat sich das Projekt jedoch als regelrechter Turbo für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung der Auszubildenden erwiesen. Die Auswertung aus acht Jahren Digiscouts zeigt beeindruckende Ergebnisse: Die Teilnehmenden haben in hohem Maße persönlich profitiert. Viele der Fähigkeiten, die sie dabei weiterentwickeln konnten, werden heute den Future Skills zugeordnet. Das belegen nicht nur die Befragungen der Auszubildenden, sondern auch die Rückmeldungen ihrer Ausbilderinnen und Ausbilder.
Die Zahlen bestätigen den Erfolg
Die aktuelle Auswertung aus dem Jahr 2025 umfasst 92 Unternehmen mit insgesamt 296 Auszubildenden. Auf die Frage nach den im Projekt erworbenen Kompetenzen wurden – in absteigender Häufigkeit – insbesondere Selbstorganisation, Problemlösungsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein genannt, gefolgt von Eigenmotivation zur Projektumsetzung im Team, Verständnis für betriebliche Abläufe, Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit, individuelles Erzeugen und Teilen von Wissen, Kreativität und Flexibilität.
Persönliche Interviews bestätigen den Erfolg als Kompetenzbooster
Persönliche Interviews, die im Nachgang der Digiscouts-Durchgänge geführt wurden, bestätigen diesen Effekt eindrücklich. So zeigt sich ein ähnliches Bild auch in Gesprächen mit Teilnehmenden.
Vanessa Markus, ehemalige Digiscout der stahlotec GmbH, antwortet auf die Frage, was sie aus dem Projekt mitgenommen hat: „Das Projekt hat uns Auszubildenden geholfen, unsere Stärken und Interessen zu entdecken. Besonders im Bereich Digitalisierung haben wir viel gelernt, was uns später zugutekam. Allgemein bieten die Digiscouts eine Gelegenheit, um über den Tellerrand hinauszublicken und Themen außerhalb der Ausbildung kennenzulernen.“
Projekt: „Digiscouts“
Seit 2018 führt das RKW Kompetenzzentrum das Digiscouts-Projekt „Azubis digitalisieren ihren Betrieb“ (www.digiscouts.de) deutschlandweit durch. Dabei entwickeln Auszubildende Ideen, welche Prozesse digitalisiert werden könnten, präsentieren diese der Geschäftsführung und setzen die Vorhaben innerhalb von sechs Monaten – mit Unterstützung des RKW Kompetenzzentrums – um. Mittlerweile waren bereits über 2.000 Auszubildende als Digiscouts in rund 700 Unternehmen tätig.
Mehr Selbständigkeit, Kommunikationsfähigkeit und stärkeres Verantwortungsbewusstsein
Vanessa Markus ist sich sicher, dass sie selbstständiger geworden ist. „Nach dem Projekt habe ich deutlich mehr Eigenverantwortung übernommen und bin selbstbewusster geworden. Ich persönlich habe zudem entdeckt, dass mir die Übernahme von Führungsverantwortung Freude bereitet. Ich sehe diese Entwicklung auch bei anderen Azubis: Einige sind durch die Teilnahme regelrecht aufgeblüht, haben ihre Kommunikationsfähigkeiten gestärkt und hinterfragen Prozesse kritisch.“
Geschäftsführung zieht positive Bilanz
Die Geschäftsführung bewertet die Kompetenzentwicklung laut Vanessa Markus in ähnlicher Weise: „Der Geschäftsführer ist begeistert von der Entwicklung, die er bei den Azubis sieht, und ermutigt uns, auch über das Projekt hinaus weiterzumachen. Er sieht darin eine Win-win-Situation: Die Azubis durchlaufen eine persönliche Entwicklung hinsichtlich Interessen und Fähigkeiten, während das Unternehmen von engagierten, gut ausgebildeten Fachkräften und Digitalisierungsprojekten profitiert.“
Warum Azubiprojekte echte Kompetenztreiber sind
Bei den Digiscouts arbeiten die Auszubildenden an realen Projekten. Es werden nicht nur – wie häufig in der Schule – Begriffe und Konzepte wiederholt, sondern über Konsequenzen nachgedacht und Entscheidungen getroffen. Dieses informelle und implizite Lernen stärkt insbesondere Eigenverantwortung und Selbstführung und wirkt deutlich kompetenzfördernder als reine Theorie. So entstehen Future Skills, die den jungen Fachkräften ein Leben lang erhalten bleiben.
Bedeutung von Kompetenzen im Jahr 2025 – Region Europa
Anteil der Arbeitgebenden, die diese Kompetenzen als Kernkompetenzen für ihre Mitarbeitenden betrachten.
| Future Skills | Wichtigkeit in % | ||
|---|---|---|---|
| Umweltverantwortung | 18 % | ETHIK | Einstellungen |
| Weltbürger | 11 % | ||
| Neugierde und lebenslanges Lernen | 58 % | SELBSTWIRKSAMKEIT | |
| Verlässlichkeit und Sinn für Details | 30 % | ||
| Motivation und Selbstwahrnehmung | 59 % | ||
| Resilienz, Flexibilität und Agilität | 70 % | ||
| Empathie und aktives Zuhören | 56 % | TEAMARBEIT | |
| Führung und sozialer Einfluss | 63 % | ||
| Lehren und Mentoring | 25 % | ||
| Analytisches Denken | 71 % | KOGNITIVE FÄHIGKEITEN | Fähigkeiten, Kenntnisse und Kompetenzen |
| Kreativität | 54 % | ||
| Mehrsprachigkeit | 21 % | ||
| Lesen, Schreiben und Mathematik | 17 % | ||
| Systemisches Denken | 35 % | ||
| Marketing und Medien | 18 % | FÄHIGKEIT ZUR KUNDENBINDUNG | |
| Dienstleistungs- und Kundenorientierung | 48 % | ||
| Qualitätskontrolle | 35 % | FÜHRUNGSKOMPETENEZEN | |
| Ressourcenmanagement und betriebliche Fähigkeiten | 43 % | ||
| Talentmanagement | 48 % | KÖRPERLICHE FÄHIGKEITEN | |
| Fingerfertigkeit, Ausdauer und Präzision | 16 % | ||
| Sensorische Verarbeitungsfähigkeiten | 6 % | ||
| KI und Big Data | 44 % | TECHNISCHE FÄHIGKEITEN | |
| Design und User Experience | 23 % | ||
| Netze und Cybersecurity | 24 % | ||
| Programmieren | 16 % | ||
| Technikkompetenz | 54 % |
Quelle: WEF, Future of Jobs Survey 2024. Seite 79
RKW Kompetenzzentrum (2025): RKW Praxisbeispiele: Betriebliche Digitalisierung und persönliche Entwicklung der Azubis: https://www.rkw-kompetenzzentrum.de/rkw-praxisbeispiele/betriebliche-digitalisierung-und-persoenliche-entwicklung-der-azubis/ (letzter Abruf: 21.05.2026)
Klemme, L. & Noack, M. (2024): Kompetenzen für morgen – Diese Future Skills suchen Unternehmen schon heute: Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Sonja Müller ist Leiterin des Fachbereichs „Fachkräftesicherung“ beim RKW Kompetenzzentrum.
E-Mail schreiben
Container for the dynamic page
(Will be hidden in the published article)
Container for the dynamic page
(Will be hidden in the published article)